从女儿私塾全国联考成绩单中，感受日本式内卷
「假装在东京」第154篇原创文章 | 5512字
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作者个人微信号 | mrspike
2021.9.3 | 写于东京
各位好，我是在东京的上海人老蔡，本周我们来填个坑，给各位看一下日本小学私塾（补习班）的全国联考成绩单长什么样，感受一下日式内卷，个人觉得很有特色，值得写一篇原创长文。
首先给新来的朋友简单解释一下，我女儿目前在东京的一所公立小学上二年级，上的私塾是家附近的四谷大塚，公立小学+私塾是很多在日华人家长的选择。（东京最有名的四家私塾分别是：SAPIX，四谷大塚，日能研，早稲田アカデミー。）在以前如何找日本学区房的文章里也提过，建议找补习班集中的区域地段，各方面教育资源都会比较集中，链接在此：如何找日本学区房。
为什么选择上公立小学的理由可以参考这篇文章：定居日本，你给孩子上公立、私立、国际还是中华学校？为什么给孩子报补习班的理由可以参考这篇文章：为什么移了民还要给孩子报补习班？
她虽然幼儿园阶段就来了东京，但是日语的阅读一直不是太好，很多题目不是不会做，而是看不懂题目。所以上了个私塾让她提早接触一下这种考试的形式，为未来做个铺垫，通过这个考试也的确印证了这个问题，下面会通过成绩单具体说。
为什么会写今天这篇文章？因为在收到这份成绩单之后，孩子他妈蔡太太被这份成绩单的细致程度惊到了，她说挺值得写一篇的。考试是6月考的，成绩单是7月收到的，本来早就准备发了，但总有其他话题要写，所以一直拖着。下面开始我会一边放图一边解释，文章写的很具体，也挺长的，有兴趣的朋友可以收藏了慢慢看。
另外，我们自己不是鸡娃家长，这份成绩单的成绩本身也不是关键，在此之前几乎没有过学校作业以外的补充，考出来成绩不好很正常，学渣成绩让各位见笑了。
首先需要解释一下，这个“全国統一小学生テスト”，翻译过来就是“全国统一小学生考试”，是由首都圈四大受验塾之一四谷大塚举办的小学生测试，每年两次，今天这份是2021年6月那次考试的成绩单。
从幼儿园年长生（即大班）到小学六年级，无论你是否是这个塾的学生，都可以报名免费参加这次测试。女儿现在两年级，所以只考国语（日语）和算数两门课，考试时间为每门30分钟，单科满分150分。对小孩来说是个不错的测试机会，让各位爸妈能摸清自己孩子的学习能力。
封面上，除了姓名准考证号等等信息，还有一个标题和一个三角。标题是小学2年级，全国統一小学生考试详细分析，只为你量身定制的诊断报告（君だけの診断レポート），等会儿就明白什么叫做为你量身定制了。
下方一个三角其实是一个循环，从See，到Plan，再Do，再See，周而复始，基本上是一个学习提高的闭环。说实话，这和桥水基金Ray Dalio的那本《Principles原则》里提到的学习法本质是一样的，都是发现问题、制定对策、攻克问题的螺旋向上模式。
来自达利奥的《原则》
下面简单翻译一下：
See，分析，通过读这份只为你定制的成绩单，把握自己现在的学力，作为今后学习的参考标准。
Plan，计划，确认自己想要达到什么学习程度，目标成绩，建立增强学力的学习计划。
Do，实行，执行自己设定的学习计划，一小步一小步积累上去，成功达到计划水平，然后继续See、Plan、Do这样循环向上。
这本成绩单做成了一份不厚不薄的小册子，不只是简单的排名。总共有4大部分，一个一个来看：
做好准备，要开始卷起来了。
第一部分，本次成绩
如图所示，数学满分150分，女儿拿了81分，全国偏差值46.3，全国平均分87.9分，排在全国20000名二年级考生中的13000名左右位置。东京都内偏差值45，女生中偏差值47。
女儿的国语也就是日语，满分150分拿了58分，偏差值37.8（着实是有点低了，后面成绩单里会具体分析她低的原因，这是这份成绩单的价值所在）。
这里可能有些读者不知道什么是偏差值，简单地说就是一种统计方法，不是单纯的用排名来看，而是看分数在所有人之中的正态分布位置判断自己在群体中的位置，一般来说偏差值最低25，最高75，平均就是50，日本各种排名都喜欢用偏差值，因为比普通的排名能透露更多数据，插张图就看懂了。
也就是说，如果一个人考了平均分，那他的偏差值就是50，低于50就是低于平均分的意思。由于正态分布的关系，偏差值非常高和非常低都不是一件容易的事情，大多数人都是在平均值附近的。如果高三时全国偏差值能到70左右，那就基本能进东京大学了。
二年级学生考试只有2教科（两个考试科目），两门满分300分，女儿总分139分，总偏差值40.2，排在2万人里的16382名位置。作为第一次参加这种全国考试，没吊车尾已经是奇迹，以后慢慢进步就行。
下面还有比较直观的位置排名，在理解了偏差值含义的情况下，这些图就非常好理解了。
第二部分，偏差值顺位表
基本上是上面数据的进一步细化，可见其内卷程度。
表格里列出了2教科的情况下，全国排名的位置、每一个都道府县的位置、不同偏差值的具体位置。图上黄色阴影部分是偏差值50，也就是平均分的位置，蓝色阴影部分是我女儿所处的位置。
所以这份报告书，每个人都不一样，的确是名副其实的“量身定做”。女儿目前在平均线以下，低情商：“学渣”，高情商：“进步空间很大”。
第三部分，教科别个人成绩
也就是根据不同科目的具体成绩分析，也是这份成绩报告的核心内容，我觉得这个细致程度已经到了令人发指的程度，一点一点来看。
先看数学，最上方左边显示成绩81分，偏差值46.3。右边显示了四个出题考察点的具体正确率：计算、文章题、图形、规则整理，她的单项得点水平用红色五角星标记。
这一张表有两个好处，第一，让家长知道了原来考试就是考这四个方面，方便进行专项提高；第二，通过细分类别，能清楚的知道自己孩子在整体中处于什么水平，能清楚知道她哪方面强哪方面薄弱，有的放矢。
可以看到她的图形题和规则整理题比较薄弱，这个和她平时跟我们说的情况基本一致，她说平时做题有的题目并不是不会做，而是没看懂题目，这两大题型都是题目特别长，需要慢慢阅读+理解后才能计算的，这正是女儿的弱项。
下方是每一道题目的单独正确率列表，包括了每道题的分值、考察点、实际正确与否、平均正确率。同时还会标记出红色小花和蓝色小花。红花表示这题大部分人都做对了，但你做错了；蓝花表示这题大部分人都做错了，但你做对了。
我个人理解下，红花比蓝花更有意义，毕竟大家都错的题目，我女儿可能是蒙对的，但大家都对的题目，我女儿连蒙都没蒙对，一定是不懂的。
表格下面，是得分推移表（此处没放图），因为这个全国联考一年才两次，这次是女儿第一次参与，所以没有对比数据，以后随着参加次数变多，能很清晰的看到自己通过考试和学习有没有提升自己整体排名。
接下来的表格，明确显示了女儿在数学的所有考生中所处的位置，按偏差值将所有人分成五个区间，她就在中间区间内 ，即偏差值45-55的区间。同时，告诉了她有8050个“竞争对手”，这里真的用了“ライバル”这个词，也就是对手的意思，卷起来了。老师在后续讲解这部分时，还特地提醒我们，孩子现在在哪个区域，努力的方向是这个区域的上一格，不要操之过急想一下子上升到最上格，这样不仅会给孩子造成压力，达不到还会产生挫败感，打击学习积极性。
下面继续刺激小朋友的神经，列出了5道本该做对却做错的题目，加在一起能有24分，写了一句：这几道题目做对的话能提升24分，下次考试成绩目标为105分，加油吧！
这个思路我觉得很好，也没鼓励她一次把所有错的题全做对，慢慢来，先把不该错的题目做对，就已经能把偏差值提升一个台阶了。
最后，写了一下老师讲评，这一部分应该每个人的都一样，写了这次数学考试的出题目标，所有题目的简单讲评和分析，最后附上了学习建议。由于篇幅问题这里就不具体说了。
附上蔡太太的具体点评：
“女儿的算数考的比国语好一点，中等水平。分数当然不高，但她之前几乎没有补过课，只靠在公立小学里的宽松学习，在我看来还是有很大进步空间的。不过从另一方面也证明了，如果决定让孩子中学受验（不直升家附近对口的中学，而报考其他学校），光靠学校内的学习真的不够。”
看完数学，下面是国语，由于成绩单框架和数学是一样的，这里就不重复解释上面的类目了。因为已经学会了如何分析成绩单，所以也很容易从数据里分析女儿的日语到底薄弱在哪里。
国语的四大出题目标是：汉字，语法，短文（故事大意的把握），短文（心情理解）。可以看到她的汉字得分居然还超过了平均得分，也是所有分野中唯一一个超过平均值的，但语法落后了很多，并且两大项阅读理解几乎全错，满分65分的阅读理解一共才拿到了5分。这和刚才数学上面基本呼应了，因为看不懂题目，所以错得离谱。
附上蔡太太的具体点评：
“说说女儿的国语。前面是比较基础的内容，主要考单词的发音和词义，这两部分一共85分，她拿了53分，算中等偏上水平。后面是文章题，也就是阅读理解。文章题一直以来都是女儿的弱项，一来文章非常长，她总是没耐心读完，连日语N2考试的文章都没那么长；二来，虽说现在她日常日文沟通基本没什么问题，但文章里使用的书面用语和日常口语不同，以及总有一些单词她不认识，这些都加大了理解上的难度。路漫漫其修远兮。”
既然知道了她的弱点，那针对性的提高也变得容易了。我女儿刚来的时候日语一句不会，但是现在和同学交流没有任何障碍，甚至她不说中文的时候根本无法分辨出来她不是日本人，因此我们判断她的语言能力并不弱，但也只是强在了口语上，甚至她的汉字也不错，但这些偏书面的中长篇文章阅读是她最大的薄弱项。
要提升也不难，我们订了读卖新闻儿童报，一个月500円，每周四送上门。这个报纸本来是用来给我自己学日语用的，以后会给她去看。她的日语说白了大多数都是和同学说话学来的，还有看youtube上的儿童节目，全是口语化内容，让她多看报纸多看书，然后半年后再看看成效吧，讲不定能提升很多，因为根据高情商的讲法，她现在进步空间实在太大了，都快没有退步空间了。
看看我存了多少读卖儿童报
第四部分，学习诊断表
成绩单最终的总结，分为三个小部分：
一，和上一次考试相比，这一次变得更好的领域。因为这次是第一次考试，所以这部分在下一次考试才能看到效果了，直接跳过。
二，学习诊断表格，下方把这两次考试的全部考察点，按照正确率从低到高的顺序排列了出来，方便进行针对性训练，越左边的小项正确率越低，越右边越高。白色格子为得分题目，蓝色为算数失分题，粉色为国语失分题，一目了然。老师说，第一步，要把右半边基础题部分全部变成白色格子。
三，应该克服的课题，全部都是大部分人做对但她没有做对的部分，一共加一起有53分，下面还是附上了扎心的提示：加油克服这些的话能提升53分，下次考试目标就是192分了（总分300分），加油。
整本成绩单的最后是几页广告，直接略过，这份成绩单的全部内容就是这些了。
我感觉作为内卷鼻祖的日本，这样的一份完整成绩单真的挺好的，如果我是那种疯狂的鸡娃家长肯定开心死了，能有助提升鸡娃效率。这里没有讽刺鸡娃的意思，在日华人鸡娃圈子也挺大的，鸡娃鸡娃的叫习惯了，鸡还是不鸡都是家长自己的选择，整体宽松教育下有选择的权利，这才是重点。
事实也的确如此，华人家长在日本普遍都会送自己孩子进私塾，一方面孩子多多少少都会有一点语言障碍需要精进学习，另一方面正如我在以前的文章中所说的：在国外，你必须付出比本地人更多的努力，才能达到本地普通人的水准，每个海外华人都不容易，包括了我们的孩子们。
不过，在日本其实优势还是挺大的，孩子间的竞争没有国内那么疯狂。一方面，日本整体的少子化，导致了竞争对手相对较少，你可以看到这么一个全国小学生考试，小学两年级也只有2万个人考；另一方面，由于日本整体的宽松教育，很多人不知道，日本在几十年前小孩教育的内卷程度堪比现在的中国和韩国，但教育改革之后就变成了东亚几乎最宽松的国家，也就是说来这里如果选择鸡娃，你的回报率反而会更高，在日本孩子里成绩好的中国孩子不在少数。
我相信国内的一个普通学校普通班级的班级第一，如果放到日本来克服日语关后，很容易能做年级第一，起码比在国内容易。事实上，身边已经有这样的例子了，在为什么移了民还要给孩子报补习班一文中提到过，朋友的孩子4年级来的，6年级的时候考进了东京三大私立中学之一，有兴趣的可以翻翻往期文章。
宽松好还是鸡血好，各有各的想法，孩子少受点罪但整体能力水平会弱一些，孩子多受罪成绩会好，但做爸妈的又会比较心疼。这之中需要各位家长找到一个平衡点。看到最近中国也开始大刀阔斧的搞改革，砍掉英语的比重，增加体育和政治的比重，强行缩短未成年人的游戏时间等等，这么做是否合理，是否治标又治本，需要打一个问号。当然，这个话题太大了，我这里不多提了。
讲个笑话，过去我们出国的理由是国内学习太辛苦了，而现在出国的理由居然变成了“能在国外学英语日语等外语”，“国外能合法补课”，“国外孩子能玩游戏”，这世道变化真快，快到我都看不懂。
9月1号的国内某学校开学盛况都传到日本网上了，日本人哪见过这阵仗，这里小朋友都是自己上下学的，具体可以看我往期文章：日本小学一年级真的自己上下学吗？虽然图上的情况挺极端的，但中日之间的教育差别的确非常大，绝不仅仅停留在表象的差别上。
其他关于日本教育的文章，请戳这个合集链接，写过好多篇了，全部都是我们一路以来的经验，从孩子4岁到7岁，从幼儿园到小学：日本教育合集链接。
以上便是本文全部内容，感谢各位能看到这里。最近由于比较忙，也需要好好休息，所以文章不再固定周三发布，会不定期随缘更新，谢谢各位支持，我们下篇再见。
老蔡
2021.9.3
没看够？这里有作者两年来的一百多篇文章：
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